دوره 1، شماره 3 - ( 7-1401 )
جلد 1 شماره 3 صفحات 30-21 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
gandomi Z. The Effect of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on Panic and Test Anxiety of Students with Panic Disorder in Kashan. ijndd 2022; 1 (3) : 8
URL: http://jndd.ir/article-1-5-fa.html
URL: http://jndd.ir/article-1-5-fa.html
گندمی زینب، مستوری زهرا. تاثیر شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر وحشت‌زدگی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان مبتلا به اختلال پانیک شهرستان کاشان. مجله اختلالهای عصبی تحولی. 1401; 1 (3) :21-30
روانشناسی تربیتی
چکیده: (399 مشاهده)
زمینه و هدف: هدف از انجام تحقیق حاضر بررسی تأثیر شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر وحشت‌زدگی و اضطراب امتحان دانش‌آموزان مبتلا به اختلال پانیک شهرستان کاشان بود.
روش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی و طرح پژوهش از نوع پیش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان مبتلا به اختلال پانیک شهرستان کاشان در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر از دانش‌آموزان مبتلا به اختلال وحشت‌زدگی انتخاب و به‌طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل (هر گروه شامل ۱۵ نفر) جایگزین شدند. شرکت‌کنندگان ابتدا پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر، پرسشنامه وحشت‌زدگی گیرنبرگ (۱۹۸۹) را تکمیل نمودند و پس از انجام آموزش شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی برای گروه آزمایش، مجددا هر دو گروه مورد سنجش قرار گرفتند. داده‌هابا استفاده از نرم‌افزار spss۲۶ و به روش تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد بین دو گروه شرکت‌کننده در پژوهش با توجه به سطح معناداری گزارش شده در اضطراب امتحان و وحشت‌زدگی در سطح ۰۵/. تفاوت معنادار وجود دارد (۰۵/۰P<).
نتیجه‌گیری: آموزش شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی توجه و آگاهی فرد را نسبت به احساسات جسمانی و روانی بیشتر می‌کند و احساس اعتماد در زندگی و پذیرش واقعی رخدادهای زندگی را به‌دنبال دارد و این امر باعث کاهش اختلال وحشت‌زدگی می‌شود.
روش: روش پژوهش نیمه‌آزمایشی و طرح پژوهش از نوع پیش‌آزمون– پس‌آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان مبتلا به اختلال پانیک شهرستان کاشان در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بود که به‌صورت نمونه‌گیری در دسترس تعداد ۳۰ نفر از دانش‌آموزان مبتلا به اختلال وحشت‌زدگی انتخاب و به‌طور تصادفی در گروه آزمایش و کنترل (هر گروه شامل ۱۵ نفر) جایگزین شدند. شرکت‌کنندگان ابتدا پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر، پرسشنامه وحشت‌زدگی گیرنبرگ (۱۹۸۹) را تکمیل نمودند و پس از انجام آموزش شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی برای گروه آزمایش، مجددا هر دو گروه مورد سنجش قرار گرفتند. داده‌هابا استفاده از نرم‌افزار spss۲۶ و به روش تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.
یافته‌ها: نتایج نشان داد بین دو گروه شرکت‌کننده در پژوهش با توجه به سطح معناداری گزارش شده در اضطراب امتحان و وحشت‌زدگی در سطح ۰۵/. تفاوت معنادار وجود دارد (۰۵/۰P<).
نتیجه‌گیری: آموزش شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی توجه و آگاهی فرد را نسبت به احساسات جسمانی و روانی بیشتر می‌کند و احساس اعتماد در زندگی و پذیرش واقعی رخدادهای زندگی را به‌دنبال دارد و این امر باعث کاهش اختلال وحشت‌زدگی می‌شود.
شماره‌ی مقاله: 8
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
